Когнитивное развитие — фундамент обучения
Мы рассматриваем когнитивное развитие как умение ребёнка запоминать, распознавать и использовать информацию. Эти три шага формируют основу всех будущих знаний и навыков.
Например, ребёнок сначала запоминает, как считать от одного до десяти. Затем он распознаёт числа, видя их в письменной форме. И, наконец, он использует это знание, когда может соотнести каждое число с конкретной группой предметов.
Такой подход мы применяем ко всем областям обучения: буквам и звукам, цветам и формам, словам и предложениям, а также к более сложным понятиям в математике, науке и языках.
Всё обучение строится по принципу постепенного усложнения — от узнавания до уверенного применения. Это помогает детям не просто «знать», но и понимать, как использовать знания в реальной жизни.
Художественная деятельность включает:
Развитие речи и двуязычие
Развитие речи начинается с момента рождения. Речь — это физический акт самовыражения, который включает артикуляцию, голос и беглость.
Она опирается на социальные правила: умение образовывать новые слова (друг — дружеский), правильно строить предложения и подбирать слова в зависимости от ситуации.
В возрасте около трёх лет эти навыки развиваются особенно активно. Наши учителя постоянно взаимодействуют с детьми, демонстрируя правильную речь и грамматику, чтобы малыши могли эффективно выражать свои мысли и лучше понимать окружающих.
Для наших учеников этот процесс проходит в уникальной многоязычной среде. Русский и английский языки звучат каждый день, а французский вводится на более поздних этапах.
Такое окружение формирует у ребёнка гибкость мышления, умение переключаться между языками, расширяет словарный запас и позволяет глубже понимать структуру речи.
Мы используем методику осознанного погружения: новые слова и грамматические конструкции подкрепляются живыми примерами, игровыми ситуациями и эмоциональным контекстом.
Это помогает детям не просто учить слова, а осмысленно их применять — и при этом чётко разделять языки, не смешивая их в одной фразе.
Мелкая моторика
Развитие мелкой моторики — это не просто умение держать карандаш или завязать шнурки, а важный этап, который напрямую влияет на общее развитие ребёнка.
Эти навыки формируются, когда малыш учится брать небольшие предметы пальцами, есть самостоятельно, складывать пазлы, застёгивать пуговицы и, со временем, писать.
Часто значение мелкой моторики недооценивают, но именно она является фундаментом для формирования многих других умений.
Например, чтобы построить башню из кубиков по размеру — от самого большого к самому маленькому — ребёнку нужно не только аккуратно взять каждый кубик и поставить его, не разрушив конструкцию, но и задействовать логическое мышление, чтобы выбрать правильную последовательность.
Мы уделяем особое внимание развитию мелкой моторики через творческие задания, игры с конструктором, работу с природными материалами и письменные упражнения.
Такой подход помогает детям уверенно владеть своими руками, развивать координацию и укреплять связь между физическими и когнитивными навыками.
Координация и движение
Крупная моторика является основой физической уверенности и самостоятельности ребёнка.
Она задействует крупные группы мышц и необходима для таких действий, как бег, прыжки, лазание, равновесие, броски, ловля, а также занятия спортом, например теннисом.
Развитие этих навыков способствует здоровому росту, укрепляет тело и улучшает координацию.
Развитие крупной моторики не только готовит ребёнка к спорту и физической культуре, но и улучшает осанку, внимание и выносливость — всё это важно для успешного обучения.
Когда ребёнок уверенно управляет своим телом, он с большим энтузиазмом и энергией подходит к любым задачам.
Социально-эмоциональное развитие ребенка
Социально-эмоциональное развитие помогает детям понимать и выражать свои эмоции, выстраивать позитивные отношения с окружающими, сотрудничать и уважать общие правила.
Эти навыки формируют уверенность в себе, развивают эмпатию и создают основу для успешного обучения и гармоничного развития личности.
Наша программа направлена на развитие следующих компетенций:
• Понимание и осознание эмоций — умение распознавать собственные чувства и чувства других.
• Саморегуляция и контроль эмоций — способность управлять поведением и сохранять внутреннее равновесие.
• Формирование позитивных отношений — развитие эмпатии, уважения и доброжелательности.
• Коммуникативные навыки — умение слушать, выражать свои мысли и сотрудничать в группе.
• Социальная адаптация — соблюдение норм, правил и эффективное взаимодействие в коллективе.
Мы интегрируем социально-эмоциональное развитие в повседневную жизнь школы, делая его естественной, вдохновляющей и значимой частью каждого дня.
Художественная деятельность включает:
-
Освоение различных техник — дети пробуют рисовать кистями разного размера, губками, пальцами, использовать нетрадиционные материалы (ватные палочки, перья, штампы), экспериментируя с цветами, формами и фактурами. Это помогает развивать мелкую моторику, воображение и уверенность в своих творческих возможностях.
-
Обсуждение искусства — мы учим детей говорить о том, какие чувства вызывает у них картина или скульптура, что они видят и что думают об этом. Такой диалог развивает эмоциональный интеллект, умение выражать собственное мнение и слушать других.
-
Сравнение и сопоставление работ разных художников и стилей — знакомясь с классическим и современным искусством, дети учатся видеть различия и сходства в композиции, цветовой гамме, тематике и технике исполнения. Это формирует художественный вкус, внимание к деталям и культурный кругозор.
